Substituição da diminuição do total de cadáveres por treinamento sintético e virtual de pacientes ao longo dos anos 1–3

Observação: esta é uma implantação representativa e anônima. A instituição é descrita por tipo e região, sem nome, e os resultados são relatados qualitativamente – como observações relacionadas do corpo docente e fatos de implementação estrutural, e não como estatísticas auditadas.

O desafio

Uma universidade médica na região do Golfo enfrentava um fornecimento cada vez menor e mais caro de material cadavérico para o ensino de anatomia macroscópica e exame clínico inicial, em paralelo com o aumento do tamanho das turmas. O corpo docente queria uma maneira de fornecer a cada aluno uma exposição prática e repetível à anatomia e ao exame clínico básico antes dos OSCEs, sem depender da disponibilidade limitada de cadáveres ou do acesso a pacientes reais para a prática dos primeiros anos.

A abordagem

Em parceria com a BeMedSkilled, a universidade mapeou as etapas pré-clínicas e clínicas iniciais de seu currículo para um conjunto de ferramentas sintéticas e virtuais para pacientes, em vez de adquirir soluções pontuais. O objectivo era a integração entre os anos 1 e 3, em vez de uma compra única, pelo que a selecção foi orientada pelos objectivos curriculares e pela capacidade de serviço das estações.

O que foi implementado

• BE GP para a prática de exames clínicos e pacientes virtuais (casos adultos e pediátricos), utilizado para desenvolver o raciocínio anamnese-exame-diagnóstico antes que os alunos cheguem aos pacientes reais.
• BE DENT para treinamento odontológico processual dentro de programas relevantes.
• Simuladores de tarefas modulares BE SURG para exposição inicial às habilidades cirúrgicas.

Como é usado

Os simuladores são incluídos nas séries temporais de blocos clínicos pré-clínicos e iniciais e configurados como estações práticas repetíveis antes dos OSCEs. Como os equipamentos estão disponíveis de acordo com o calendário da própria universidade, os alunos podem repetir exames e procedimentos o menor número de vezes possível, e os professores utilizam as mesmas estações para avaliações formativas.

Resultado (qualitativo)

Os professores relatam que os alunos chegam às estações da OSCE melhor ensaiados na sequência dos exames e no manejo dos procedimentos, e que o programa está menos exposto a flutuações no fornecimento de cadáveres. A implementação está estruturada como uma integração curricular plurianual, e não como uma compra única, ou seja, o departamento considera o ganho duradouro.